Tahap Modul Bahasa Arab Masjid dan Hubungannya dengan Tahap Kemahiran Asas Berbahasa Arab dalam Kalangan Pelajar

The Module Level of Arabic Mosque and Its Relationship with the Level of Basic Arabic Proficiency among Students

Abstract

The Course of Arabic Mosque is one of the courses offered to the public and is open to everyone especially in Selangor. After the course was conducted for 4 years, there was a problem with the implementation of Arabic teaching and learning which involved the basic components of Arabic language proficiency. Therefore, this study is aimed at identifying one of the basic components of Arabic language proficiency - Arabic mosque module modules and their relation with the level of Arabic language proficiency among students. This study uses quantitative design using stratified random sampling. A total of 109 respondents became samples from five mosques in Selangor. This study uses questionnaire and structured interviews. A total of 6 teachers were interviewed as support findings on the questionnaire. The results showed that the mosque Arabic modules level based on the students' perceptions had a high mean value of 3.87. However, as a result of interviews among teachers, the module provided does not include the full objective of learning especially on listening skills and speaking skills. The level of Arabic language proficiency among students was moderate at 3.61. The findings also show that there is a significant relationship between the level of Arabic mosque module level with the basic Arabic language proficiency level of the mosque. Hence, mosque Arabic modules need to to improve for the success of learning especially for basic components of Arabic language proficiency.

Abstrak

Kursus Bahasa Arab Masjid (KAMBA) merupakan salah satu kursus yang ditawarkan pada orang awam dan terbuka kepada semua lapisan masyarakat khususnya di Selangor. Setelah kursus ini dijalankan selama 4 tahun, didapati wujudnya permasalahan berkaitan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab yang melibatkan komponen asas kemahiran bahasa Arab. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti salah satu pelaksanaan komponen asas kemahiran berbahasa Arab iaitu tahap modul bahasa Arab masjid dan hubungannya dengan tahap kemahiran asas berbahasa Arab dalam kalangan pelajar. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan menggunakan pensampelan rawak berstrata. Satu set soal selidik telah diberikan kepada 109 orang responden yang  menjadi sampel daripada lima buah masjid di Selangor. Satu set protokol temu bual berstruktur dijalankan kepada 6 orang responden sebagai dapatan sokongan. Hasil kajian menunjukkan tahap modul bahasa Arab masjid berdasarkan persepsi pelajar mendapat nilai min yang tinggi iaitu sebanyak 3.87. Walaupun begitu, hasil daripada temu bual dalam kalangan guru menyatakan bahawa modul yang disediakan tidak merangkumi sepenuhnya objektif pembelajaran khususnya pada kemahiran mendengar dan kemahiran bertutur. Bagi hasil tahap kemahiran berbahasa Arab dalam kalangan pelajar mendapat nilai min yang sederhana iaitu sebanyak 3.61. Hasil kajian juga menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan pada tahap yang tinggi diantara tahap modul bahasa Arab masjid dengan tahap kemahiran asas berbahasa Arab masjid. Justeru, modul bahasa Arab masjid perlu dibuat penambahbaikan supaya keberhasilan pembelajaran dicapai khususnya kepada kemahiran asas berbahasa Arab.