حاجة المملكة العربية السعودية لتدريب الاشخاص ذوي الإعاقة في مجالات تلبي احتياجات سوق العمل المتجددة

The Saudi Arabian Need to Train People With Disabilities in Areas That Meet the Demand of The Renewable Labor Market

Authors

  • Saleh Alandas The Technical and Vocational Training Corporation, Riyadh
  • حكيم الهمامي The Technical and Vocational Training Corporation, Riyadh

Keywords:

Technical Education, Disability, Special Education, the Handicapped, Training

Abstract

The number of male and female students with disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia who have reached the age of training and qualification is constantly increasing. However، the opportunities available to them to complete their studies and live in the community as active and self-reliant members are very limited. The suffering of this important group in society varies from the lack of training at all to the lack of sufficient seats to train all the disabled due to the institutions limitations and overcrowding of trainees. Therefore، and in an attempt to solve this problem، The General Organization for Technical and Vocational Training (TVTC) conducted this study that sought to identify appropriate training areas for the disabled. This study benefits from the experiences of developed countries and international companies that have a long history in this regard. It tries to identify possible areas for employing the disabled after training. The study came out with many recommendations، perhaps the most important of which is the division of the disabled training into three categories: training for people with disabilities supported by disability insurance، integration and remedial rehabilitation. The study also came out with several specializations that some of the disabled can perform; such as computer operation، accounting for some disabilities، and call centers inquiries or hotel reception for other disabilities. The study also focused on the importance of providing an appropriate environment for the training of the disabled، which has a great role in developing his talents and acceptance of trying to learn and qualify.

Downloads

Download data is not yet available.

References

الأحمدي، ناصر. (2009). وجهات نظر المعلمين ومواقفهم نحو دمج الطلاب مع صعوبات التعلم في المدارس الحكومية السعودية العادية (أطروحة دكتوراة)، ProQuest UMI NO. AAT 3371476.

الجمعية العامة للأمم المتحدة.(2006). اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، الولايات المتحدة الأمريكية، نيويورك.

الحرز، مريم. (2008). مدى تحقق البرنامج التربوي الفردي والصعوبات التي تعترضها في معاهد وبرامج التربية الفكرية بمدينة الرياض. http://www.dr-banderalotaibi.com/new/admin/uploads/2/doc17-5.pdf

الروسان، فاروق. (2010). مقدمة في التربية الخاصة (الطبعة الأولى)، الأردن، عمان: دار الفكر.

الزامل، محمد. (2001). اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو التدريب التقني والمهني في ضوء المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية في مدينة الرياض. مجلة العلوم التربوية. المجلد 23، العدد 3.

الزيودي، محمد. (2008). قراءات مختارة من التربية الخاصة، الأردن، عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع.

الشبكة السعودية لذوي الاعاقة. (2012). http://m3aq.net/vb/showthread.php?t=47238

شمسان، نبيل. (2008). التعليم العالي واحتياجات سوق العمل. رؤية وزارة الخدمة المدنية والتأمينات. المؤتمر الثاني للتعليم العالي. الأردن، عمان.

العتيبي، بندر، السرطاوي، عبد العزيز (2009). الخدمات المساندة اللازمة للطلاب متعددي الإعاقات وأسرهم في المملكة العربية السعودية. جامعة الملك سعود. قسم التربية الخاصة. الرياض.

القريني، تركي. (2007). مدى توفير الخدمات المساندة وفاعليتها في دعم العملية التعليمية لتلاميذ التربية الفكرية (رسالة ماجستير). جامعة الملك سعود. قسم التربية الخاصة. الرياض.

المومني، مفضي. (2013). التكامل بين مسارات التعليم الثانوي والمهني والتقني في نظام التعليم الاردني لتلبية متطلبات سوق العمل، مؤتمر إصلاح التعليم العام، اللجنة النيابية (مجلس النواب الأردني) بالتعاون مع الجامعة الأردنية 29-30 /11/2013م الأردن.

تحديات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس بريطانيا - الاستعانة بتربويين مختصين لوضع أهداف وبرامج ملائمة – صحيفة الشرق الأوسط، 26/3/1438هـ.

عرض المسؤولية الاجتماعية Manpower

https://www.manpowergroup.co.uk/about-manpowergroup/influencing-employment/disability-confident/

قائمة مؤشر المساواة في الإعاقة. (2020).

https://disabilityin.org/what-we-do/disability-equality-index/2020companies/

Cook، B. G. (2004). Inclusive teacher’ attitudes toward their students with disabilities: A replication and extension. The Elementary School Journal, 104(4), 307-32.

DLF، 2016. Family Recourses Survey.: www.dlf.org.uk/content/key-facts

Kozub، M.، & Lienert، C. (2003). Attitudes toward teaching children with disabilities: Review of literature and research paradigm. Adopted Physical Activity, 20 (4), 20-32.

Published

2021-05-19

How to Cite

Saleh Alandas, & حكيم الهمامي. (2021). حاجة المملكة العربية السعودية لتدريب الاشخاص ذوي الإعاقة في مجالات تلبي احتياجات سوق العمل المتجددة: The Saudi Arabian Need to Train People With Disabilities in Areas That Meet the Demand of The Renewable Labor Market. The Sultan Alauddin Sulaiman Shah Journal (JSASS), 8(1), 1-18. Retrieved from https://jsass.kuis.edu.my/index.php/jsass/article/view/131