Elemen Kemahiran Insaniah dalam Pendekatan Berpusatkan Pelajar Pengajaran Akidah Sekolah Rendah
The Soft Skills Element in the Akidah Teaching Centralized Approach for Primary School
Keywords:
Kemahiran insaniah, pengajaran akidah, guru Pendidikan IslamAbstract
Kemahiran insaniah penting dalam proses pembelajaran. Hal ini kerana kemahiran ini perlu dalam meningkatkan potensi diri murid-murid dalam mendepani cabaran akan datang. Namun, kajian-kajian terdahulu menunjukkan guru Pendidikan Islam (GPI) belum berjaya menggilap potensi pelajar secara menyeluruh khususnya dalam pembelajaran dalam kelas. Oleh itu, elemen kemahiran insaniah penting untuk diterapkan dalam pembelajaran Akidah untuk melahirkan insan pelajar yang berkualiti. Kajian kualitatif ini dijalankan bertujuan meneroka strategi yang digunakan oleh GPI dalam menerapkan elemen kemahiran insaniah dalam pengajaran Akidah. Data dikumpul menggunakan kaedah temu bual separa berstruktur daripada empat orang GPI sekolah rendah. Dapatan utama kajian ini menunjukkan elemen kemahiran insaniah yang diterapkan oleh GPI dalam pengajaran akidah mampu meningkatkan potensi pelajar. Antara elemen yang dikenalpasti ialah kepemimpinan pelajar, interaksi dua hala dan kolaboratif.
ABSTRACT
Soft skills are important in the learning process. This is because these skills are necessary in enhancing the students' own potential in meeting the challenges ahead. However, previous studies show that Islamic Education teachers (GPIs) have not succeeded in polishing the full potential of students, especially in classroom learning. Therefore, the element of soft skills is essential to be applied in the learning of the Cause to produce quality students. This qualitative study is aimed at exploring the strategies used by GPI in applying the element of soft skills in the teaching of the Cause. The data were collected using the semi structured interview method of four primary GPI students. The main findings of this study show that the soft skills elements applied by GPI in the teaching of the faith can enhance the potential of students. Among the elements identified are student leadership, bilateral and collaborative interactions.
Downloads
References
Al-Quran
Al-Quran al-Karim. Mushaf al-Madinah al-Nabawiyah. Majma’ al-Malik Fahd lil alTiba’ah al-Mushaf al-Syarif.
Buku:
al-Ghazali. 1988. Ihya Ulumiddin Jiwa Agama. Terj. Ismail Yakub, TK.H. Edisi Malaysia. Kuala Lumpur: Victory Ajensi
Ab. Halim Tamuri, Khadijah Abdul Razak & Shahrin Awaluddin. 2011. Kaedah pengajaran pendidikan Islam: Konvensional dan inovasi. Dlm. Ab. Halim Tamuri & Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.
Patton, M. Q. 2002. Qualitative research and evaluation methods 3rd Edition. California: Sage Publications, Inc
Merriam, S. B. 2009. Qualitative research: A guide to design and implementation. San Francisco: John Wiley & Sons.
Strauss, A & Corbin, J. 1998. Basics of qualitative research : Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks: Sage Publication, Inc.
Jurnal:
Ahmad Munawar Ismail & Zakaria Stapa. 2011. Strategi Pembelajaran Penuntut Aliran Pengajian Islam dan Hubungannya dalam Memenuhi Tuntutan Pasaran. Journal of Islamic and Arabic Education. 3(2). 21-30.
Bailin, S., Case, R., Coombs, J. R. & Daniels, L. B. 1999a. Common misconceptions of critical thinking. Journal of Curriculum Studies. 31 (3): 269-283.
Bernd Schulz (2008). The Importance of Soft Skills: Education Beyond Academic Knowledge. Journal of Language and Communication. 146-154.
Halpern, D. F. 1998. Teaching critical thinking for transfer across domains: Dispositions, skills, structure training, and metacognitive monitoring. American Psychologist. 53(4): 449-455.
Khadijah Mohd Khambali, Nor Adlina Abdul Kadir & Khairul Anuar Mohd Amin Khir. Relevensi Pemikiran Ibn Khaldun Teriiadap Kemahiran Insaniah Di Dalam Pengurusan Pembangunan Modal Insan. Jurnal Usuluddin. 21-46.
Lublin, J. (2003). Generic objectives and transferable skills: Centre for teaching and learning: Good Practice in teaching and learning. Engineering Science and Education Journal, 8 (4), 161-168.
Mohd Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kassim. 2016. Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Di Dalam Amalan Pengajaran Guru Pendidikan Islam Menurut Imam Ghazali. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah. 3(2). 80-91.
Norsafra bt Mohd Zhaffar. 2016. Elemen Pengumpulan Maklumat dalam Pengajaran Berfikir Kritis Guru Pendidikan Islam. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman Shah. 3(2). 237-250.
Rodiah Idris, Siti Rahayah Ariffin & Noriah Mohd Ishak. 2009. Pengaruh Kemahiran Generik dalam Kemahiran Pemikiran Kritikal, Penyelesaian Masalah dan Komunikasi Pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM). MJLL. Bil 6. 103-114.
Rosnani Hashim, Suhailah Hussein & Adesile M. Imran. 2014. Ḥikmah (wisdom) Pedagogy and Students’ Thinking and Reasoning Abilities. Intellectual Discourse, 22(2), 119–138. doi:2289-5639
Siti Fatimah Ahmad & Maimun Aqsha Lubis. 2015. Islam Hadhari Dalam Pendidikan Pembangunan Modal Insan Di Malaysia: Satu Analisa Epistimologi. Jurnal Hadhari 7(1). 1-18.
Syed Najmudin Syed Hassan, Abdul Halim Tamuri, Isahak Othman & Mohd Sabri Mamat. 2009. Kajian Persepsi Pelajar Terhadap Tahap Profesionalisme Guru Pendidikan Islam MRSM. Journal of Islamic and Arabic Education, 1(2), 31–50. doi:10.1007/s13398-014-0173-7.2
Tengku Sarina Aini Tengku Kassim & Faridah Che Husain. 2008. Pendekatan Individu Dalam Pengajaran Pendidikan Islam Sebagai Wahana Melahirkan Modal Insan Bertamadun. Jurnal Usuluddin. Bil. 27. 141-156.
Prosiding:
Fakhrul Adabi Abdul Kadir, Ilhaamie Abdul Ghani Azmi & Rashidi bin Abbas (2012). Hubungan Akhlak Islam Dengan Kemahiran Insaniah Dalam Kalangan Pelajar Institusi Pengajian Tinggi di Malaysia. National Human Resource Management Conference 2012. 5-6 /12/2012 HOLIDAY Inn Melaka.
Falk, I., & Millar, P. (2002). Implications of ‘non-standard work practices’ for literacy and numeracy. ALNARC National Research Program Commonwealth of Australia.
Samsudin Md Noor. 2012. Amalan Terbaik Dalam Pedagogi Pendidikan Islam. Persidangan Kebangsaan Pendidikan Islam 2012 (PKPI 2012),.
Tesis:
Zakaria Abdullah. 2012. Tahap Kefahaman Pembelajaran Berpusatkan Pelajar Pendidikan Islam di Sekolah Menengah Kebangsaan.Tesis Phd Universiti Kebangsaan Malaysia.
Kertas Kerja:
Mohd Safarin Nordin dan Kamaruddin Mohd Tahir. “ Kemahiran Generik – Kepentingan dalam memenuhi keperluan majikan masa kini.” Universiti Teknologi Malaysia. Kertas kerja.
Tetty Henny Zulkifli dan Nik Zafri (2000), “Inovasi dalam Pedagogi, Kurikulum dan Pendidikan Malaysia.” Kertas kerja
Noor Azean Atan dan Vee Lynn Khoo (2010). Penerapan Kemahiran Insaniah Di Kalangan Guru Pelatih Yang Mengambil Kursus Sains Komputer Di Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Pp. 1-7. (Unpublished).
Laporan:
Hambur, S., Rowe, K., & Luc, L. T. (2002). Graduate skills assessment. Australian Council For Educational Research. Commonwealth Department of Education Science & Training.
Kearns, P (2001), Generic Skills For The New Economy – review of research, NCVER, Adelaide.
Paul, R. W. 1985. McPeck’s mistake. Informal Logic. 7 (1): 35-43.
Published
How to Cite
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
